التحول الرقمي في التعليم العالي لا يعني اختيار نظام أفضل لإدارة التعلم أو الانتقال إلى السحابة. فالتحول الحقيقي تشغيلي: ربط الأنظمة الموجودة لديكم أصلًا لتعمل منظومةً واحدة، لا خمس أدوات منفصلة.
تُطرح معظم مبادرات «التحول الرقمي» في التعليم العالي على أنها عمليات انتقال بين المنصات: من Blackboard إلى Canvas، ومن Moodle المستضاف محليًا إلى Moodle Cloud، ومن Google Workspace إلى Microsoft 365. إنها مشاريع حقيقية، لكنها لا تُحدث تحوّلًا. فالمؤسسة تخرج منها بالمعاناة التشغيلية نفسها: إعداد يدوي للصفوف، وبرامج نصية هشة للمزامنة، وتباعد في التسجيلات خلال الفصل، وسجلات تدقيق لا ترضي مدققي قانون 25 (قانون حماية المعلومات الشخصية في كيبيك) أو اللائحة الأوروبية GDPR. المنصة أكثر بريقًا، لكن العمل ليس أسهل.
التحول الرقمي الحقيقي تشغيلي. إنه اليوم الذي يستطيع فيه مسؤول التسجيل تعديل شعبة في نظام معلومات الطلبة (SIS) عند الساعة الثالثة عصرًا، واثقًا بأن الطلبة والمدرّسين ودفاتر ملاحظات الصف (Class Notebooks) والتقويمات ستكون كلها محدّثة بحلول الثالثة والربع، من دون أي طلب دعم إلى تقنية المعلومات. هذه ليست ميزة في منصة، بل بنية تكامل.
تركّز LS2 Innovation حصرًا على طبقة التكامل وإدارة الصفوف في التحول الرقمي للتعليم العالي. لا نبيع نظامًا جديدًا لإدارة التعلم ولا نظامًا جديدًا لمعلومات الطلبة، بل نبيع النسيج الذي يربط بينهما.
استبدلت أكثر من 50 مؤسسة برامج المزامنة النصية المحلية لديها بحلول LS2. وتتجه الساعات الموفَّرة في كل فصل إلى التحول الفعلي: إعادة تصميم المقررات، وإتاحة الوصول، وتحليلات التعلّم.
مكالمة استكشافية مدتها 30 دقيقة، نتحدث فيها عمّا هو معطّل فعلًا في منظومتكم التشغيلية، وعمّا سيُحدث فرقًا حقيقيًا.
احجزوا مكالمة استكشافية